逛完世界市集後，我開始嘗試引導學生思考餐桌上剩下的食物去了哪裡了?雖然學生可以回答出答案，但卻明顯感覺到學生並無法對剩食的問題其實與生活中的決定息息相關產生共鳴。因此嘗試以桌遊的方式，讓學生自己做出決定，希望學生能在遊戲當中看到每一個決定所引導出的影響。
回合制遊戲，每一個決定都會導出不同的結果
這次的遊戲設計的是以餐廳經營的方式進行，最開始的時候，我們鼓勵學生經營一間最棒的餐廳，而當我們詢問學生最棒的餐廳條件有什麼的時候，學生通常的答案都是：「食物最好吃！」、「錢賺最多！」，那因為往這些方向思考，所以後續在進行遊戲時，學生就會開始思考該如何才能賺大錢。
遊戲最開始，必須要制定餐廳的菜單，我們故意將菜單分成兩類，一類可以幫助我們賺大錢，另一類則是賺比較少錢，而兩類菜單的背面則是寫上剩食的公斤數。這邊我們觀察到，因為學生的目標是賺大錢，因此他們自然只有把重點擺在正面的賺錢金額。
制定完菜單，開始擲骰子決定客人數，這邊我們加入語言的互動，邀請其他組別的學生來詢問客人數。然後從來客數，我們在進行賺的金額計算以及製造出的剩食公斤數計算。這邊老師意外發現，原來阻擋遊戲的進行不是語言而是數學計算阿…，因此為了幫助遊戲進行，老師迅速為學生奉上計算紙和筆哈哈。
每一回合，我們都會詢問學生是否要執行公益行動來降低公斤數，但因為執行公益行動需要付出對應的成本，大部分的學生都會大喊：「才不要！」，當然也沒關係，因為這樣剛好正中老師的陷阱哈哈。
每一回合的來客數我們都交給骰子之神來做命運的安排，來客數多，大家笑得合不攏嘴，來客數少，大家一片哀鴻遍野，下一回合又摩拳擦掌投入更多的昂貴菜單來放手一搏。鮮少有學生留意到遊戲版上的剩食重量正以驚人的倍數增長。
錢越賺越多，剩食越剩越多
遊戲結束後，我們開始快樂計算自己賺到的錢，每個組別紛紛獻寶似的甩動自己手上的鈔票，老師也鼓勵孩子精明的商業頭腦。
不過這個遊戲才沒這麼簡單呢！老師已經準備好來用這個結果跟他們好好的討論一番了。
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