上次分享老師設計的方式與演變，一定有人好奇學生的成果，我們就來看看歷年來小組的成果吧！！
看似短短的報告，大概需要學生準備2-3天的時間，不過，新聞過後的討論通常極為熱烈，尤其是戰爭、恐怖攻擊、經濟危機甚至疫情狀況，這些議題往往有著複雜的文化社會問題，報告的學生卻能在同學提問中，嘗試回答相關的內容，著實讓老師非常吃驚，表示他們對於這議題有認真地研究，完全符合了現在自主學習的素養，有趣的是…報告者會留一手讓同學提問，原來，當準備報告內容時，他們已經「換位思考」過同學提問的可能，事先做好種多的研究成果，天啊！這真的超乎老師的想像。
國際新聞報告時，老師與同學在走廊上的對話往往跟新聞相關，這可能難以想像，但他們對老師打招呼時，可不是只有「國際文化老師好」，還會附加「最近ISIS是不是變嚴重？」「哪裡研發新的疫苗了！」「法國前總統被關，老師你知道嗎？」甚至，曾經有學生利用下課時間認真地跟老師說：「菲律賓總統不簡單，你看他一下跟美國好，就有很多錢，又突然跟中國示好，得到高鐵的建造費用，果然是個不簡單的人。」哇哇哇，老師聽到的時候，心理簡直都要飛起來了~~~~~~~這小孩真的是不得了啊~~~~~從同學們幾週的報告，就能排除人們對杜特蒂總統的偏見，看到他厲害的手腕，你說，孩子們喜不喜歡國際新聞呢？？
不過，小組的報告對老師來說可是大挑戰，畢竟，我們都不會知道學生這禮拜要準備報告的內容，因此，老師必須隨時要做好準備，閱讀每天的國際新聞，並且深入的研究了解，沒想到，這段時間收穫最多的….反而是老師呀(苦笑)。
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