藝術在生活中俯拾即是，舉凡博物館內的展品、自己所繪製的作品或者路邊一花一草都可以成為作品，再再讓我們感受到藝術其實與生活密不可分。雖然老師並不是非常擅長創作，也並不是藝術相關科系畢業的，但今年在台北市設立的雙語教室培訓時，認識了很多藝術專業的老師，在培訓時也收穫了許多寶貴的想法和經驗，迫不及待的想要在課堂上和孩子一起遨遊，也就造就了這次的寒假班的誕生。
認識浮世繪
傳承
課堂中，我設計了名家認識、異國藝術作品和媒材體驗的課程。
在名家認識的這一塊，我回想起了我高中的美術老師。高中的課業非常繁重，許多課常常會被偷天換日拿來考試或複習，我很感謝我的高中從來未曾偷天換日，所以美術課時，老師都會堅持帶著我們認識各個藝術家，並細細地向我們介紹藝術的前世今生。雖然我並不是美術班的學生，後來也並沒有往藝術的路上前進，但當時老師為我扎下的根基，讓現在的我在看到各項藝術品時，都會在心中喚醒當時對於這項藝術品的記憶。這些回憶，讓我有能力去欣賞並且認識各項藝術品，不至於走馬看花。所以我想傳承這份感動給我的學生，希望在未來的某一天，當他看的某件藝術品，能夠從喚醒這份在課堂上曾經的回憶。所以我從學校藝術走廊挑選了幾位名家，將他們的自傳改寫成英語版，並且用學生能夠理解的句子和單字去介紹，接下來挑選其中一項作品，讓孩子觀察並且進行創作。
認識梵谷和《在艾爾的房間》
環遊世界開眼界
異國藝術作品的部分，當然要回到我的老本行-國際文化啦！(笑)以往在課堂上多半是認識建築物、飲食文化、服裝或者具有影響力的人。今天我想從藝術的路線下手，介紹了埃及的壁畫、南美洲的God’s eye，扣住三年級要進行的眾神來文化中會出現的埃及神祉以及二年級會出現的符號(眼睛-土耳其 惡魔之眼)。God’s eye的創作我們挑戰了編織作品，一邊編織一邊告訴學生，這個God’s eye是父親編給自己孩子的禮物，一年編一點、一年編一點，年復一年到孩子長到後贈送給他，編織的過程其實常常需要拆掉，原本擔心學生會不耐煩，沒想到因為我解釋了這是飽含父愛的作品後，學生也因為自己帶著愛去編織，而願意耐著性子反覆的、仔細的將這個作品編織到最精緻。
我們遨遊了埃及、加拿大(北美原住民)、南美洲
動手動腦
媒材體驗的部分，我藉由花玻璃藝術帶孩子體驗卡點西德，還有壓克力的體驗，對於這兩項未曾體驗過的媒材學生都非常有興趣，尤其是在壓克力畫完後，我請孩子用黑色簽字筆加工那一塊顏料，學生展現了讓我非常意外的創造力。看到學生的作品，我忽然理解了畢卡索所說的：「我願意花一輩子的時間，向孩子學習如何作畫。」
老師，編織好療癒喔!我以後也要編織!! 卡點西德好好玩!
寒假班的最後，我決定為學生辦一個畫展，原本是嘗試性質的問學生的意願，沒想到學生竟然全體雙眼放光。看到學生這麼興奮的表情，老師我只好卯盡全力好好辦一場畫展了。為此我特地去參觀了不同的藝術展覽，參考畫作的擺設方式和作品標籤的設計方式，請學生挑選出六件想要展覽的作品，且請學生為作品一一命名。最後因為時間的關係，沒能帶著學生自己設計邀請卡非常可惜(或許下次會挑戰看看！)雖然邀請卡由我設計，但卻是學生親自去一一贈送邀請卡，並且親自邀請校長、主任和其他老師來參觀。畫展當天不管是介紹還是拍照，都是學生一手操辦，看到學生認真的樣子，我覺得既感動又驕傲。
人潮洶湧的畫展 專業導覽人
畫展大成功!!!(老師已睡倒)
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