在國際文化課程中，除了介紹世界文化外，我們也開始帶孩子認識聯合國永續發展目標，並引入雙語的課程轉變。
然而對二年級孩子來說，如何從生活中感受世界的問題，確實是老師們傷腦筋的部分，因此國際文化的老師們在參考了生活的課程內容後，決定選擇和孩子生活息息相關的 SDG14 水下生活（Life Below Water），讓孩子透過海洋問題，理解人類活動對於環境的影響，並如何透過自身的行為改變解決世界的問題。
第一次認識聯合國永續發展目標，就從保護海洋生物開始吧！
西丹久島取自Sea Danger諧音，希望將嚴肅的議題透過簡單有趣的方式，透過Ｍona角色故事化，讓孩子深入其境的進入故事情境中，一同協助Mona找出朋友的問題，並解析這些海底好朋友們遇到的問題與其產生的緣由。
國際課在二年級開始進行雙語活動，除了透過課室用語的分享外，在單元中老師也讓孩子透過對話的方式，營造雙語沉浸的環境，讓孩子閱讀海底生物的中文信件，可以用中英文回應。而我們也看到孩子們能夠在解析的過程中找到線索，發現其實海底生物們遇到的困境，絕大部分來自人類的垃圾產物。
在唸完海底朋友的信後，我們一起想一想可以怎麼幫助他們
而在發現了問題後，我們帶著孩子去發現世界的人們嘗試解決海中垃圾的問題，有來自荷蘭的Slat發明的The Ocean Cleanup嘗試清潔海底垃圾、德國的Recup透過循環杯子，降低塑膠杯使用、臺灣的王宣茹透過政策的提案，讓臺灣漸進式限制免洗餐具的使用，透過這些來自世界的不同人們的努力，我們也引導孩子思考自己能做的事情。
在孩子七嘴八舌的回應下，我們發現減塑的議題對他們來說是個可以執行的行動方案。因此在期末的時光，引入了海湧工作室的人平老師，帶著孩子從遊戲中體驗發現海洋生物的美麗與哀愁，並且從認識身旁常見的免洗餐具製作過程，重新省思自己的消費行為與生活樣貌。
透過好玩的桌遊遊戲，從認識美好的海洋生物開始
在孩子看到許多免洗餐具製作的環境，充滿了髒汙與不健康的物質後，紛紛表示自己也不敢再使用，而在寶特瓶水中也不是我們以為的乾淨飲用水，而是充滿了許多不健康的塑膠物質，極度危害身體的健康。
在了解到每個人的小小舉動都能夠為世界改變一些，我們也決定在寒假慢慢的從自己與家人做起，為地球盡一份心力。如果你也想愛護地球，請和我們一起從自己攜帶環保餐具開始做起吧！
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